Заметки инструктора

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

Как правильно помогать детям

Так хочется сказать всем мамам, бабушкам ,дедушкам, а порой даже и папам "перестаньте помогать детям!".

Сцена1. Выходит крупненький на вид, розовощекий пятиклассник из школы, его встречает щупленькая бабулечка, берет его рюкзак и покорно плетется за размахивающим пакетом со сменной обувью детиной. Не выдержала. Спрашиваю "Зачем?". Отвечает "Ну как же, он ведь устал". Через 20 минут "уставший" гонял мяч на детской площадке за всю сборную России.


Сцена 2. Приводят зимой ребенка в кружок робототехники. Мальчик 8 лет. Снимают с него шарф, шапку, куртку, помогают переобуться, раскладывают на столе необходимые принадлежности, объясняют что и где лежит. Дитя представляет собой беспомощный тепличный цветочек, но только в дни, когда его приводит и забирает мама/бабушка. И абсолютно самостоятельного независимого парнишку в те дни, когда привел его папа.


Что мы получим на выходе из таких мальчиков? Мужчин, которые плюхнутся на шею женщине, готовой завязывать ему шнурки и подтирать носик. Почему? Потому что они с самого детства привыкли, что с папой и другими мужчинами они - мужчины, а с мамы всё сделают за них. И далее они будут проецировать эту модель во взрослой жизни на своих жён.


Как быть? Не помогать. С трехлетнего возраста мальчик психологически начинает себя отделять от мамы, ощущать свое Я и осознавать кто он есть. И здесь важно начать воспитывать мужчину. Не стремиться на каждом шагу подбежать и помочь. В большинстве случаев жалуясь на ситуацию ребенок ждет от нас не помощи, а сочувствия. Так дайте ему это сочувствие.


- Мам, это сложно. -Ммм, понимаю тебя. Мне тоже трудно такое решить.


- Мама, я устал. - Сынок, и я устала. Может немного прогуляемся, купим мороженного?


- Мам, помоги мне. - Давай ты начнешь, я посмотрю что именно тебе трудно дается и в этих аспектах помогу. Только начни сам. (Как правило начав и доведя до середины, ребенок потребует вашей оценки и закончит всё сам)


- Мам, ну не могу я, это невыполнимое задание. -Сделать его за тебя или сам? -Сам. - Хорошо, если что, я на кухне. (Пыхтит, делает.)


Научитесь разговаривать с ребенком на его языке - на языке "я тебя понимаю, тебе и правда сложно, но ты сам". Отфильтровывайте все свои слова и действия, которые могут привести к тому, что вы делаете, а ребенок наблюдает со стороны. Либо поступайте мудрее, как мы это делаем в кружке робототехники. "Я тебе сейчас соберу, как это должно быть, ты мне объяснишь принцип работы, потом я всё разберу и ты сделаешь то же самое сам и по возможности усовершенствуешь." Такой способ отлично работает.


И еще: не лгите детям. Вспомните, как часто на слова "Это дурацкий рисунок, у меня ничего не получилось" мы начинаем убеждать ребенка в обратном "Да ты что, очень даже получилось, очень красиво."? Лучше поговорите с юным художником, попробуйте понять, что именно его не устроило в рисунке и помогите исправить или начать сначала. Главное, помогите словом, а дело оставьте ребенку. Ребенку требуется наше сочувствие и понимание, это одно из проявлений любви.

Стандарты в наших головах

Пару слов на тему стандартов, засевших в наших головах. Навеяно очередным мастер-классом.


Есть некоторые вещи, которые цепляют и детей и взрослых. И будь взрослые немножко детьми, они бы так же уселись на брусчатку и позволили 6-колесной роботизированной платформе кататься по ногам, смотреть, как она взбирается на колени и с легкостью принимает вертикальное положение, чтобы преодолеть препятствие. Ведь это и правда весело!


Данное фото сделано на празднике, ко Дню Защиты детей, где принимал участие наш кружок робототехники. Интересно, что дети, привыкшие к стандартам и типовым развлечениям, обычно организовываются на флешмоб под крики диджея со сцены или другого взрослого с громким, командным, афторитетным голосом. Но в случае нашего вездехода достаточно было попросить в сторонке одного ребенка сесть, как человек 40 детей моментально подбегали и присоединялись к нему на асфальте. Им было весело, каждому хотелось, чтобы "эта машинка" попробовала прокатиться именно через его коленки, носки, руки, рюкзак.


Увы, каждый раз, такие посиделки прекращались строгим голосом учителя.


Коллеги, хочется спросить: а что, собственно, в таком флешмобе шло не так? Что вас огорчало? На улице тепло, на брусчатке чисто, дети не хулиганили, не разбегались, напротив: все как по команде усаживались, смеялись и получали позитивные эмоции. Не это ли наша задача, как учителей, дарить детям радость и положительные эмоции, одновременно вкладывая в них знания? На сегодняшнего школьника трудно произвести впечатление музеем или выставкой с надписью "руками не трогать", потому что таких выставок в его жизни море. Они были, есть и будут. Реальные или виртуальные, любые - их много и по этой причине они приедаются. Нам с вами известно, что любой человек лучше всего запоминает и сильнее мотивируется чем-то новым и нестандартным. Наши инструктора кружка робототехники всегда имеют установку заинтересовать и увлечь ребенка. Вывести его из-за парты и научить думать нестандартно, не бояться предлагать свои иногда нелепые по меркам опытных взрослых идеи, ради того, чтобы ребенок был с головой вовлечен в то, что он делает.


Итак, ситуация: два ребенка и робот-вездеход.


Ребенок №1 (руками не трогать): "Мам, я на праздике был. Ну ничётакова. Машинки там всякие ездили, на сцене пели..."

Ребенок №2 (трогать можно): "Мам, представляешь, там такая машина была на 6 колесах, она даже вот так заезжать могла, они её сами сделали, я тоже такую сделать хочу!"


Именно после этой фразы "сделать хочу", правильно мотивированный родителями ребенок займется, увлечется, достигнет цели. А наша с вами задача, уважаемые коллеги учителя и преподаватели, мотивировать, направить или позволить ребенку самомотивироваться в удобной для Него, а не для Нас, форме.


Так, например, в нашем кружке принято, что когда необходимо обсудить получившиеся результаты по электронике или робототехнике, ребята садятся на пол вокруг схемы или робота и дискутируют. Если важно уделить внимание "скучной теории" посреди веселья, мы пишем маркером не на доске, а на полу. При этом поведение не хромает, а даже наоборот - дети максимально концентрируются и отлично всё запоминают.


Немного пафосно закончу, но всё же: давайте начнем выходить из стандартов и позволим детям быть детьми. Начнем разграничивать здоровые детские потребности в веселье и непринужденности от хулиганства и девиантного поведения. Разумеется всему свое время, но даже скучный урок можно сделать запоминающимся.